Det var mange som deltok aktivt i diskusjonen om lengden på høstferien i vår. Fylkesutdanningssjefen bestemte, etter signaler fra en del rektorer, at høstferien skal begrenses til to dager. Elevene synes ikke de fikk nok medvirkning i forkant av beslutningen. Elevrådsleder Andrea Myrslo, ved Guldbergaunet, opprettet gruppe på Facebook, og saken fikk stor medieoppmerksomhet. Etter et nytt møte mellom elevene og fylkesutdanningssjefen ble det bestemt at høstferien skulle være på to dager, men at elevene på en enkel måte skal få velferdspermisjon, og skolene skal ikke arrangere prøver i dagene forut for de to høstferiedagene.
Sett bort fra at elevmedvirkingen i forkant av beslutningen kanskje var for dårlig, støtter jeg fylkesutdanningssjefens standpunkt. Ei ukes høstferie rett etter at skolen har kommet i gang er, etter min mening, ikke forenelig med fokuset vårt på økt læringstrykk. Høstsemesteret er relativt kort, og det bør ikke være nødvendig å splitte det i to.
Skoleåret er på 190 dager, og elevene har lovfestet rett på et visst antall undervisningstimer. Slik vil det være uansett om høstferien er kort eller lang. I stedet for å stå på barrikadene for mest mulig ferie synes jeg vi skal tørre å diskutere eventuell utvidelse av antall skoledager pr år. Elevenes årstimetall bør, etter min mening fordeles på flere dager, kanskje 195-200 skoledager. Slik vil vi på en lettere måte kunne gjennomføre tiltak som er rettet mot den generelle delen av læreplanen, og det vil være enklere å organisere ekskursjoner og reiser uten at det i for stor grad går ut over de andre fagene. I tillegg vil lærernes årsverk bli fordelt på flere dager, slik at arbeidsbelastningen ikke blir så stor for hver uke, slik den er i dag.
I Nord-Trøndelag diskuterer vi hvordan vi skal skape god kvalitet og læringstrykk i skolen, og det er bra. I en tid der mange av ungdommene våre er opptatt med annnet enn skolearbeid på ettermiddager og i helger, tror jeg ikke vi greier å oppnå bedre kvalitet og læringstrykk uten å øke antall skoledager for elevene.
Abonner på:
Legg inn kommentarer (Atom)
Det er en grunn til at Høstferien er en UKE til vanlig, så det blir litt enklere å starte året.
SvarSlettspesielt for de som er "skolelei"
Sats heller på å få bedre kvalitet på hver enkelt time istedet for å gi oss flere dager.
SvarSlettLæreplanen kommer vi oss gjennom med god margin og er ferdig i de fleste fag i løpet av mai, da får vi fort litt daud tid i før skoleåret er over, så da skjønner jeg ikke helt hvorfor du vil gi oss flere skoledager.
@Ruth Kan du ikke lage en stor plakat av Einstein-sitatet? Så sender du den, og ber om at den blir hengt opp på fylkesskolesjefens kontor.
SvarSlett@Vegard
SvarSlettHar ikke pedagogikken et eget fagspråk? Var det Kristin Clement som forsøkte å skaffe seg mer 'cred' ved å snakke fysikkspråk.
Gjennomstrømning, fokus og trykk
Trykk på 'trykk' og finn ut hvordan læringstrykket kan økes hvis du bruker termodynamikkens første lov.
Nå skal ta en 'workout' til Bogakaia :)
Jeg ser gjennom kommentarene at noen tillegger meg meninger jeg ikke har uttrykt i innlegget mitt. Jeg har ikke sagt eller skrevet at læringen øker proposjonalt med antall timer i klasserommet. Jeg nevner faktisk ikke "klasserommet" i det hele tatt i innlegget mitt. Jeg nevner ekskursjoner, og de er vanskelig å gjennomføre i et klasserom.
SvarSlettEn gjengs tilbakemelding fra mange lærere de siste åra har vært at det er vanskelig å rekke alle målene i læreplanen fordi en del av timene går bort, blant annet fordi elevene er utplassert eller er på ekskursjoner i noen av fagene. Utplassering, ekskursjoner og opplæring utenfor verksted og klasserom er både viktig og nødvendig.
Arbeidsuka for en lærer er på nesen 44 timer. Dette mener jeg er for hardt. Dersom vi legger skoleåret over noen flere dager, og dermed også fordeler undervisningstimene over flere dager, blir arbeidsbelastningen for lærerne mindre. Vi får dessuten noe mer handlingsrom for å gjennomføre nødvendig opplæring utenfor klasserommet. Jeg tror opplæringen blir mer interessant viss vi for eksempel benytter nærmiljøet i større grad. Eventuelle undervisningsfrie timer i løpet av skoledagen kan brukes til for eksempel leksehjelp. Med flere skoledager pr. år kan vi vurdere å sløyfe leksene til neste dag.
Kvaliteten på undervisningen er selvfølgelig viktig. Antall timer teller også. Å hevde noe annet vil være å undergrave sin egen funksjon.
Neste år får vi en uke høstferie igjen. Antall skoledager er akkurat det samme som i år, men flere av skoledagene er lagt til juni. Fordi vi skal ha en uke høstferie skal vi holde på lenger i juni. Bidrar dette til mer læring?