Åpent møte med kunnskapsministeren

I dag var kunnskapsminister Kristin Halvorsen på besøk i Steinkjer. Hun deltok på åpninga av Beitstad skole, og i ettermiddag var det åpent møte med tema utdanning.

Halvorsen startet møtet med å holde et halvtimes innlegg. I tillegg var det åtte innledere, som tok for seg hvert sitt tema. Steinkjer videregående skole var representert med elevrådslederen vår, Stina Horg, og undertegnede. Stina snakket om frafallproblematikk og viktigheten av yrkesretting av fellesfagene. Mitt innlegg er her:

Den femte basisferdigheten: Å kunne bruke digitale verktøy
De fire andre basisferdighetene, å kunne uttrykke seg muntlig, å kunne uttrykke seg skriftlig, å kunne lese og å kunne regne, er innarbeidet gjennom hundrevis av år. Historikken til den femte basisferdigheten er på bare fire år.

I Nord-Trøndelag er vi veldig gode på infrastruktur på videregående nivå. Alle lærere og elever har egen bærbar PC. Vi har trådløse nett, og vi er godt utstyrt. Vi er også gode skoleadministrativt sett, og begynner å bli dyktige med en god del programvare. Vi har gjort mye rett her i Nord-Trøndelag.

Vi har imidlertid lang vei å gå med hensyn til pedagogisk bruk av IKT, og vi famler, etter min mening, i blinde, når vi i praksis skal definere digital kompetanse overfor elevene.

Hvorfor er det slik?

Digital kompetanse som grunnleggende ferdigheter er definert inn i kompetansemålene for hvert enkelt fag, i både grunnskolen og i den videregående skolen. Dersom vi leser læreplanene på utdanningsdiektoratets nettsider, opplever vi at omtalen av denne ferdigheten er fragmentert, vag og allerede delvis utdatert. Det er vanskelig for både skoleledere og lærere å få ordentlig has på hva elevene skal kunne, når de kommer til oss, og når de forlater oss.

Vi arbeider, som Kristin Halvorsen var inne på, desentralisert. Hver kommune strever med å definere hva elevene skal lære. I den videregående skolen gjør vi det samme. Både kommuner og fylkeskommuner definerer svært ulikt. I tillegg har fylkeskommunalt nivå forventninger til kommunalt nivå. Disse forventningene stemmer ikke alltid med virkeligheten. Hvilke digitale ferdigheter skal elevene ha når de for eksempel kommer til Steinkjer videregående skole? Hva skal de for eksempel kunne om nettvett? Hva skal de kunne om sosiale medier? Hvordan kan de bruke digital teknologi knyttet til tekst og bilde? Hva med datasikkerhet? Og hvilken funksjon har de digitale mediene i et demokratisk perspektiv?

Å kunne bruke digitale verktøy er opphøyd til en av fem basisferdigheter. Vi må ikke behandle denne ferdigheten som et femte hjul på vogna. Det er behov for en tydeligere spesifikasjon av hva "digital kompetanse" egentlig er. Det er også behov for forventningsavklaring om hva elevene skal kunne.

Spørsmålet til Kristin Halvorsen er derfor som følger: Vil det bli gjort noe på sentralt nivå for å definere denne grunnleggende ferdigheten på en bedre måte?